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解憂讀書會摘星筆記Vol.5 -一望無際的波濤上下,無數的神祕等待聆聽……:海洋繪本-
 

本期的讀書會要帶大家藉由繪本遙想海洋,而海洋繪本的故事並不全然都是這麼開心舒暢、自由自在,也會有憂傷或深思的時刻,因為海就是包含著各種面貌。這一次筱威一樣帶來許多市面上少見的海洋繪本與我們分享。


送信人沒有名字,每日的工作就是拾起海中的瓶子並且將瓶中信送給村子裡的居民。( 圖 / 翻攝自《瓶中信送信人》)

送信人沒有名字,每日的工作就是拾起海中的瓶子並且將瓶中信送給村子裡的居民。( 圖 / 翻攝自《瓶中信送信人》)

( 圖 / 翻攝自《瓶中信送信人》)

( 圖 / 翻攝自《瓶中信送信人》)

大海的溫柔憂思與凝視

《瓶中信送信人》

送信人沒有名字,每日的工作就是拾起海中的瓶子並且將瓶中信送給村子裡的居民,他最大的心願就是能收到一封寫有他名字的信件。有一天海中飄來了一封派對邀請,信中既沒有署名也沒有寫上受邀者,於是村子裡的大家都默默地帶著禮物前往海邊......

溫暖的故事中始終透露的一股淡淡的蕭瑟,這是由一群內心有些寂寞的人組成的派對,大家排排坐著但並不相互挨近,彷彿保持著社交距離,不過彼此都很享受著共同相處的時光,安靜的凝視同一片海。

在這本繪本中有很多圓形的畫面,就好像是從玻璃瓶中看出去的世界,這讓人不禁聯想起,在海邊我們常拾起貝殼放在耳邊,透過貝能聽到大海的聲音,收信的人彷彿也是透過玻璃瓶來看到寫信的人的生活,有夥伴分享也許那封未署名的信是一種讓送信人別只往玻璃瓶裡看,能真正走出玻璃瓶外的邀請。


書中出現許多圓形的畫面,就好像是從玻璃瓶中看出去的世界。( 圖 / 翻攝自《瓶中信送信人》)

書中出現許多圓形的畫面,就好像是從玻璃瓶中看出去的世界。( 圖 / 翻攝自《瓶中信送信人》)

 
今天的天氣很晴朗,海也閃閃發亮。( 圖 / 翻攝自《我家在海邊》)

今天的天氣很晴朗,海也閃閃發亮。( 圖 / 翻攝自《我家在海邊》)

《我家在海邊》

在男孩所居住的小城鎮中,世代都是以煤礦工人為業。大海輕柔的包裹著這個小城鎮,夏天耀眼的陽光打在海面上、照進溫暖的房間,這是個風光無限好的地方,但每一天,男孩都在等待著爸爸平安回家…… 

 繪者在畫面中展現出詩意且溫柔的光影讓人印象深刻,黑暗的礦坑與夏日溫暖的光芒相互對照。男孩以淡淡的口吻敘述一天日常與潛藏在內心揮之不去的憂慮,黑夜中男孩輾轉反側「我想著海、想著我的父親、想著明亮的夏日時光、想著地底下黑暗的通道......有一天也會輪到我。」這是一種讓人不期待但卻可以預見的未來,波光粼粼的大海太美太耀眼了,這樣的美讓人慰藉卻似乎也更令人嘆息傷心。

「我想著海、想著我的父親、想著明亮的夏日時光、想著地底下黑暗的通道......有一天也會輪到我。」( 圖 / 翻攝自《我家在海邊》)

「我想著海、想著我的父親、想著明亮的夏日時光、想著地底下黑暗的通道......有一天也會輪到我。」( 圖 / 翻攝自《我家在海邊》)

在那海面下深處,我知道我的父親正在挖礦……( 圖 / 翻攝自《我家在海邊》)

在那海面下深處,我知道我的父親正在挖礦……( 圖 / 翻攝自《我家在海邊》)


 
終於逮到獵物內「しめしめ」(shime shime)嘿嘿笑的鮟鱇魚。 ( 圖 / 翻攝自《魚がすいすい》)

終於逮到獵物內「しめしめ」(shime shime)嘿嘿笑的鮟鱇魚。 ( 圖 / 翻攝自《魚がすいすい》)

 

▎鬧哄哄充滿生命力的海洋

《魚がすいすい》 譯:魚兒悠悠

這是一本風琴式的摺頁書,畫面切分出海面上與海面下的世界,在一頁一頁展開的遼闊海洋中,每個角落都有故事正在進行。書中充滿了疊音的日文狀聲詞或形容詞,有種趣味的音韻感。看著美人魚而心跳加速「どきどき」(doki doki) 的潛水夫;終於逮到獵物內「しめしめ」(shime shime)嘿嘿笑的鮟鱇魚;又或者是乘著魟魚輕鬆在水中滑行「らくらく」(raku raku)的男子,聽筱威讀日文是一種享受,讓人忍不住嘴角上揚,這樣透過「翻頁」所展現出來驚喜感與互動性讓讀書會的大家都驚呼實在是太有趣了!

風琴結式的摺頁書結構。( 圖 / 翻攝自《魚がすいすい》)

風琴結式的摺頁書結構。( 圖 / 翻攝自《魚がすいすい》)

 
章魚便開心地拍打著海水喊道:「喂咿~來表演囉!」於是海潮中這邊、那邊,到處都湧來了許多魚,一波又一波的朝岸上游過來…… ( 圖 / 翻攝自《愛宕的海邊》)

章魚便開心地拍打著海水喊道:「喂咿~來表演囉!」於是海潮中這邊、那邊,到處都湧來了許多魚,一波又一波的朝岸上游過來…… ( 圖 / 翻攝自《愛宕的海邊》)

《愛宕的海邊》

「今晚的月色這麼美,我們把大家召集起來開個表演會如何?」說完,章魚便開心地拍打著海水喊道:「喂咿~來表演囉!」於是海潮中這邊、那邊,到處都湧來了許多魚,一波又一波的朝岸上游過來,好熱鬧的表演會就要開始囉......

 這是一則來自日本的民間傳說,這裡的魚不但可以上岸採茄子吃,還會爬樹、玩模仿秀。繪本中水墨的畫風有些日本畫的意味,以濃彩把月光渲染得格外金光燦爛,看著歡樂的魚兒,腦中似乎還浮現了日本祭典各種歡騰的聲音,尤其筱威幽默的語調更是把故事的氣氛帶到最高潮。

這場因由美麗月色而起的聚會也隨著月亮落下結束,就好像是由月亮召喚出來的魔法夢境一樣,隨著海潮退去,一切又回復了平靜。


他們唱著歌、跳著舞,一直持續了好久。( 圖 / 翻攝自《愛宕的海邊》)

他們唱著歌、跳著舞,一直持續了好久。( 圖 / 翻攝自《愛宕的海邊》)


 
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這趟海洋之旅,先是從一個可愛的、淡淡的小故事開始,逐漸越往深沉處前進,緊接著就是開心古怪又有趣的故事讓人腦洞大開,透過筱威一系列8本的選書,內心有種一次飽覽大海各種不同面向的滿足感。

海洋跟人類的生活很緊密,我們會說心情「澎湃激昂」其實就是以海來做形容。因為海是如此遼闊,悲傷的時候我們會想看海,快樂的時候也會想看海,彷彿就能將內心的感受放得好大好大裝滿整個世界一樣,對你而言海又代表著什麼樣的心情呢?



解憂讀書會摘星筆記Vol.4 -讀不懂也沒關係,好有趣呀!幽默、古怪、異想天開的繪本-
 
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我們習慣於在繪本中尋找教育意義或觀念啟發,寓言故事便是最好的例子,所以初遇這些不按牌理出牌的「怪繪本」時難免令人有些錯愕,但其實人生中有許多事常常也沒有結局,這樣的繪本也許反而更加貼近日常。

當我們逐漸「長大」進入了理性的世界後,是否也淡忘了單純愉悅的快樂。這次讀書會我們討論了何為「故事」,繪本又是否必須要有故事呢 ? 異想天開可以有很多種表現方式,筱威挑選了有大量重複語句的繪本以及幽默又離奇的故事,而這些選書有的幾乎沒有具體情節起伏,有的故事走向則是遠超乎預料於之外。


相隔二十年的致敬之作《洞》(あな)  &《洞裡》(あなに)

相隔二十年的致敬之作《洞》(あな) &《洞裡》(あなに)

小廣慢慢回頭,投出了今天最好的一球。「啪!」史朗穩穩地接住並說「好球!」 ( 圖 / 翻攝自長谷川集平《洞裡》)

小廣慢慢回頭,投出了今天最好的一球。「啪!」史朗穩穩地接住並說「好球!」 ( 圖 / 翻攝自長谷川集平《洞裡》)

小廣摸著土壁上被圓鍬挖過的痕跡說:「這是我的洞。」 ( 圖/ 翻攝自谷川俊太郎《洞》)

小廣摸著土壁上被圓鍬挖過的痕跡說:「這是我的洞。」 ( 圖/ 翻攝自谷川俊太郎《洞》)

▎《洞》(谷川俊太郎/和田誠) v.s 《洞裡》 (長谷川集平)

《洞》與《洞裡》是兩本結構非常相似但出版年代相去甚遠的作品,而後者是長谷川集平向谷川俊太郎與和田誠這對繪本界黃金搭檔的致敬之作。兩本書中專注於挖洞及傳接球的小男孩們,無論身邊人說甚麼都不為所動。《洞》書裡小男孩在自己親手挖的洞中凝望著獨一無二的那片藍天;《洞裡》在傳接球一來一往之間,男孩們創造出屬於他們共同的頻率,這些看似平淡無奇的故事甚至可以說沒有情節起伏,但隨著翻閱的過程我們彷彿也與專注的男孩們產生了共鳴,閱讀完畢內心隱隱的有什麼變得不太一樣了。

 

嗯? 是我家爸爸飄了過來,還有一隻章魚吸在他身上「噗」得噴了一口墨汁。看起來好可憐的爸爸阿!我最喜歡的爸爸。( 圖 / 翻攝自長新太《我的海邊》)

嗯? 是我家爸爸飄了過來,還有一隻章魚吸在他身上「噗」得噴了一口墨汁。看起來好可憐的爸爸阿!我最喜歡的爸爸。( 圖 / 翻攝自長新太《我的海邊》)

 
狸貓大吃一驚:「你在做什麼!你在做什麼!」狸貓變成三角飯糰了。 ( 圖 / 翻攝自長新太《微風輕輕吹》)

狸貓大吃一驚:「你在做什麼!你在做什麼!」狸貓變成三角飯糰了。 ( 圖 / 翻攝自長新太《微風輕輕吹》)

河馬變成飯糰了,鱷魚也是。( 圖 / 翻攝自長新太《微風輕輕吹》)

河馬變成飯糰了,鱷魚也是。( 圖 / 翻攝自長新太《微風輕輕吹》)

 

▎炫目迷人又無厘頭的長新太

這次讀書會筱威也介紹了不少長新太的作品,其中《微風輕輕吹》裡擁有巨大手掌的貓咪將動物們的臉都捏成了三角飯糰,最後整個草原成了一盒大型的飯糰便當。雖然一點道理都沒有,但這樣漫無邊際又單純的幽默還是讓人忍俊不禁。有一起參與讀書會的夥伴和我們分享她很享受於長新太作品中濃烈鮮豔的色彩,不是從理性思維出發而是藉由畫面引出心裡深處的感受。而閱讀的感性與本能也正是長新太在繪本創作中想傳達的。


 
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當繪本失去了情節與脈絡之後也許內容變得難以轉述,但其實傳達的是一種更純粹的感受。繪本的樂趣就在於文字與圖畫之間巧妙的聯繫,透過詞句的反覆堆疊與圖像烘托,即使是相似的對白也能產生不同的想像。閱讀日常中的非常,無厘頭的繪本就像一面鏡子照映著自己,箇中滋味與感動盡在不言中。

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2022解憂讀書會摘星筆記Vol.1 -宛如新生的老故事——宮澤賢治、小川未明及其他
 

這次讀書會討論的故事都來自日本經典作家宮澤賢治、小川未明及新美男吉,剛好現場有一位來自日本的朋友,和我們分享這些故事在他的童年時都留下了十分深刻的印象,因為其中不少都有收錄於日本小學課本中。他帶來了一本日文書與大家一起共讀,其中寫到有精神科醫生認為,繪本是用故事的方式來讓小朋友了解人類社會的基本原則,而這個說法和筱威這次挑選的故事恰好也十分契合。


雪婆婆飛了過來,隱約能看見她彷彿要裂開的紫色嘴巴和尖銳牙齒「那是誰家的孩子?對對對!把他抓過來!既然是水仙月的四日就算凍死一、兩個人也無所謂。」( 圖 / 翻攝自宮澤賢治《水仙月四日》)

去年我們有討論過故事的產生和時空背景有著密不可分的關係,於是筱威先將我們拉回到一百年前的日本,這些作者們都生長在嚴苛酷寒的鄉下環境,在那裏土地與人們的關係很微妙,既給予了生存的物資,也可能嚴酷的帶走人性命,例如嚴冬時常常會有人凍死街邊的消息傳出等等,這樣的情景是生長在現下台灣社會的我們所難以想像。

阿權心裡想:「你不跟我道謝,竟然還要感謝神明。哼! 我做這一些真不值得。」( 圖 / 翻攝自新美男吉《小狐狸阿權》)

但筱威也認為這些帶有苦味的繪本是很進步的,傳達很純粹「感受」而非教化意義,不見得全是快樂,也會有悲傷與遺憾,因為這些亦真實存在兒童的生命。例如《小狐狸阿權》的故事中,滿懷歉疚的小狐狸努力想補償自己的無心之失,但並沒有得到相應的理解甚至換來了悲劇。成長的過程中我們大概也都有過這樣的經驗吧? 有時存著善意去做的事情不見得有好的結果,滿腔的期待與信任也可能只是一廂情願的錯付。雖然很難過,但這些經歷也讓我們更加看清楚自己想守護的價值並且逐漸長成一顆強壯的心臟,所謂成長不就是這樣嗎?

女孩把自己關在房裡,專心一意的畫畫, 想著自己即將離開不禁悲從中來,在波濤聲中遠遠地似乎有誰在呼喚自己,她看向窗外的大海卻只看到明亮的月光無邊無際的照耀著......( 圖 / 翻攝自小川未明《人魚與紅蠟燭》)

在讀完其中一本《人魚與紅蠟燭》之後,有一位朋友和我們分享覺得人魚的題材雖然常出現,但似乎往往都伴隨著後悔與悲傷,「但細想之後就可以理解,不只是人魚,人也常會有對未知世界有迷思,因為討厭『這裡』,就認為遠方是美好的所在。」說完大家都覺得心有戚戚,心裡大概也浮現了自己曾經的「這裡」與「那裡」吧? 而這就是讀書會最棒的地方,藉由每個人不同的視角,在同一個故事中可以獲得好幾倍的收穫。

 

 
 

看完了所有的故事,日本朋友說他其實藉由這次讀書會也思考著為什麼繪本故事會收錄在他們的課本中呢?他想也許是因為繪本較為單純,能夠像鏡子一樣映照出每個人的內心。不說教,反而能夠理解得更深刻,大概就是因為這樣,才能讓這些故事說了一百年還歷久彌新。

歡迎大家一起加入解憂讀書會,讓繪本成為引領我們前行,解憂的光。